語(yǔ)文：考好語(yǔ)文的唯一方法，是用好漢語(yǔ)

不少學(xué)生是這么學(xué)語(yǔ)文的，一張?jiān)嚲砣舾深}型，每個(gè)題型都有對(duì)應(yīng)的解題程序，考試的時(shí)候把自己當(dāng)成計(jì)算機(jī)，輸入題干，運(yùn)行程序，輸出答案。

如果只是使用這種方法，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種困惑：為什么自己背了這么多“解題程序”，還是得不了高分呢？

用套模板的方法學(xué)語(yǔ)文，可謂用理科思維學(xué)文科的典型了

其實(shí)，非常理解很多學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文確實(shí)很難學(xué)，雖然好好學(xué)就不會(huì)得低分，但是想得高分，難如登天。

死記硬背字詞和語(yǔ)法，也就只能做對(duì)幾道選擇題，真正的大題，壓根無(wú)章可循，連參考答案都是模棱兩可。

這種情況下，不少學(xué)生自然會(huì)看輕語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，寫(xiě)一百篇作文也未見(jiàn)得提多少分，臨考前背模板至少能圖個(gè)心里踏實(shí)。

學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)缺乏進(jìn)度條的努力過(guò)程，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者沮喪

這種學(xué)習(xí)心態(tài)當(dāng)然是不對(duì)的，最大的錯(cuò)誤在于，很多學(xué)生試圖在沒(méi)用好漢語(yǔ)的前提下考好語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，考好語(yǔ)文就必須用好這門(mén)語(yǔ)言，這本是很簡(jiǎn)單的道理。

可由于漢語(yǔ)是母語(yǔ)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生就誤以為已經(jīng)懂了漢語(yǔ)，所以不知道該學(xué)什么了，力氣使到其它地方去了，自然事倍功半。

能夠日常說(shuō)話(huà)，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，并不代表懂了漢語(yǔ)。說(shuō)句不客氣的，很多人究其一生也沒(méi)能真正掌握這門(mén)語(yǔ)言。

漢語(yǔ)博大精深，古代學(xué)者往往究其一生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也沒(méi)幾個(gè)人敢自稱(chēng)學(xué)懂了

鑒于這種情況，本文列出以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和注意事項(xiàng)，祝愿大家都能學(xué)好語(yǔ)文、用好漢語(yǔ)。

第一，語(yǔ)言都是有語(yǔ)法規(guī)律的，談起主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)，很多人就已經(jīng)鬧不清楚了。很多人會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，只是一種習(xí)慣，并不是真正懂了漢語(yǔ)的語(yǔ)法。

當(dāng)然，學(xué)語(yǔ)文也沒(méi)必要死記硬背語(yǔ)法，畢竟有母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)在，可是如果連基本的語(yǔ)法都不了解，根本不可能掌握這門(mén)語(yǔ)言。

九層之臺(tái)，起于累土。如果一個(gè)人張口病句、起筆錯(cuò)別字，又怎么可能理解語(yǔ)言之美，又如何寫(xiě)出優(yōu)雅的文章呢？

不少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法滾瓜爛熟，卻不熟悉漢語(yǔ)語(yǔ)法

第二，漢語(yǔ)是一門(mén)古老的語(yǔ)言，歷史悠久，積淀深厚，歷史的積淀會(huì)使一門(mén)語(yǔ)言變得厚重而優(yōu)雅，也會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)闈h語(yǔ)中有大量的習(xí)慣用法，這些習(xí)慣用法深深扎根在數(shù)千年的歷史中。

如果不熟悉土壤和水，就不會(huì)獲得莊稼豐收，同樣的，如果不熟悉中國(guó)歷史和風(fēng)俗，就不會(huì)學(xué)好漢語(yǔ)。

同理，不了解外國(guó)風(fēng)土人情、人文歷史，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的障礙

第三，語(yǔ)感來(lái)源于語(yǔ)言環(huán)境，很多人覺(jué)得，只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，才需要注意營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，而母語(yǔ)不需要。

這種想法是片面的，且不說(shuō)文言文環(huán)境的稀缺，即使是現(xiàn)代漢語(yǔ)，人們平時(shí)的所謂語(yǔ)言環(huán)境，也不過(guò)是日常聊天而已，這僅僅是漢語(yǔ)的冰山一角。

有幾個(gè)學(xué)生能經(jīng)常進(jìn)行理性的辯論、沉浸的閱讀、寫(xiě)意的抒情？很難想象一個(gè)不善言談、不常閱讀、不懂抒情的人，能夠真正掌握好語(yǔ)言和文學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的泛濫和片段化的閱讀，也可能對(duì)語(yǔ)言環(huán)境造成干擾

第四，理解借景抒情是一條捷徑，絕大部分難以讀懂的詩(shī)詞、文章，之所以不容易理解，就是因?yàn)榘汛罅恳磉_(dá)的東西，隱藏在環(huán)境描寫(xiě)中。

如果失去了這些環(huán)境描寫(xiě)，這篇文章可能完全變成另外一番意思，而這種不言之情、不言之意，作者通常是不會(huì)直接寫(xiě)出來(lái)的。

因此，如果能夠真正理解借景抒情，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一條捷徑，不過(guò)這條捷徑可沒(méi)那么好走，這非常考驗(yàn)學(xué)習(xí)者的閱讀積淀和共情能力。

很多作者甚至通篇寫(xiě)景寫(xiě)物，讀者要像偵探一樣抽絲剝繭

第五，好的文章不代表辭藻堆積，相反，好的文章是用最為精煉的語(yǔ)言將要表達(dá)的東西表達(dá)出來(lái)。

不少學(xué)生看到一些優(yōu)秀文章有華美的語(yǔ)言，就誤以為這是堆積詞藻，于是東施效顰，把語(yǔ)言化簡(jiǎn)為繁，卻發(fā)現(xiàn)文章分?jǐn)?shù)反而下降了。

而事實(shí)上，那些華美繁復(fù)的文字，是為了最為充分地表達(dá)難以言說(shuō)的情感和心緒，是為了將眼前之景、腦海之象翻譯成文字，并非是刻意堆積。

真正的好書(shū)，連一個(gè)字都不會(huì)多寫(xiě)

第六，培養(yǎng)表達(dá)欲是學(xué)習(xí)文學(xué)的第一步，文學(xué)藝術(shù)，與其它所有藝術(shù)一樣，都是在表達(dá)一些東西。

很難想象，一個(gè)完全沒(méi)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心的人，能夠?qū)W好搏擊，同樣，很難想象，一個(gè)幾乎沒(méi)什么表達(dá)欲望的人，能夠?qū)W好語(yǔ)文。

對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)表達(dá)欲的第一步，應(yīng)該是尊重表達(dá)欲。在表達(dá)欲的驅(qū)使下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可謂事半功倍了。

語(yǔ)文說(shuō)到底，是表達(dá)的工具，把工具用得好了，便是文學(xué)

學(xué)好語(yǔ)文不是一時(shí)之功，而是一輩子受益的事，只要一個(gè)人不是魯濱遜，就必須進(jìn)行表達(dá)和交流，如果一個(gè)人用不好語(yǔ)言，像水壺煮餃子，在校園和社會(huì)里都會(huì)很吃虧的。

祝愿大家都能鵬程萬(wàn)里、心想事成！